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海路

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海路 ,四川省隆昌县人,回族。现为金沙澳门官网官方网站副教授,民族教育学专业硕士研究生导师、学科教学(语文)教育硕士专业研究生导师,《民族教育研究》编辑部执行主任。


教育背景:

广西师范大学课程与教学论专业硕士(2005年)

中央民族大学人类学专业博士(2008年)

中央民族大学中国语言文学博士后流动站双语教育学方向博士后(2011年)。


社会兼职:

中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会副秘书长。


主要研究方向:

民族教育学、教育人类学、语文课程文化。

 

联系方式:

北京市海淀区中关村南大街27号金沙澳门官网官方网站,100081

Email:forhailu@163.com

 

一、科研项目

(一)独立主持项目

(1)教育部人文社会科学青年基金项目:“壮族新创文字应用问题调查与对策研究”(项目批准号:09YJC740073),立项单位:教育部社会科学司,立项时间:2009年11月30日,2015年10月结项

(2)国家社会科学基金教育学青年课题:“广西壮汉双语教育现状调查与对策研究”(课题批准号:CMA110171),立项单位:全国教育科学规划领导小组办公室,立项时间:2011年7月22日,2017年1月结项(鉴定等级:良好)

(3)北京市社会科学基金项目:“北京市维吾尔族务工人员随迁子女学校适应状况调查研究:基于教育人类学的视角”(编号:14JYB021),立项单位:北京市哲学社会科学规划办公室,立项时间:2014年9月1日

(4)国家语委语言文字科研项目优秀成果后期资助2016年度项目:“民汉双语教育规划论”(项目编号:HQ135-8),立项单位:国家语委科研规划领导小组办公室,立项时间:2016年11月16日

 

(二)主要参与项目

(1)教育部人文社会科学重点研究基地重大项目:“中国少数民族新创文字在教育教学中应用状况及存在问题调查研究”(项目批准号:05JJD850139),立项单位:教育部社会科学司,2015年8月5日结项(主持人:滕星,排名3/6)

(2)国家社会科学基金教育学一般课题:“文化多样性与壮汉双语教育发展研究”(课题批准号:BMA080053),立项单位:全国教育科学规划领导小组办公室,2014年6月16日结项,(主持人:滕星,排名:2/9)

(3)国家社会科学基金教育学青年课题:“美国当代民族教育的理论、实践及其启示研究”(课题批准号:CMA070194),立项单位:全国教育科学规划领导小组办公室,2013年5月3日结项(主持人:胡玉萍,排名2/4)

 

二、获奖

(一)科研获奖

(1)2012年5月获国家民委社会科学研究成果奖优秀奖(获奖成果:《国家民委“民汉双语人才培训基地建设”调研报告》,获奖证书号:2012-DY-D-028,颁奖单位:国家民族事务委员会,排名4/5)

(2)2012年12月获国家民委社会科学研究成果奖二等奖(获奖成果:《民族地区双语教学现状及对策议》,获奖证书号:2012-DY-B-017,颁奖单位:国家民族事务委员会,排名4/5)

(3)2013年3月获第六届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖[获奖成果:《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科建构》,获奖证书号:教社科证字(2013)第736号,颁奖单位:中华人民共和国教育部,排名3/6)]

(4)2016年12月获北京高校青年教师社会调研优秀项目二等奖(获奖成果:《北京市维吾尔族随迁子女社会融合现状及对策调查研究》,颁奖单位:中共北京市委教育工作委员会,排名1/1)

 

(二)教学获奖

(1)2013年11月获全校第五届“孝通杯”大学生课外学术科技作品大赛指导教师三等奖

(2)2014年4月被评为中央民族大学“寒假社会实践活动先进工作者”

(3)2014年11月获中央民族大学第九届教师教学大赛二等奖

 

三、研究成果

(一)论文类

1.CSSCI来源期刊及全国中文核心期刊论文

(1)徐杰舜,海路.从新村主义到新农村建设——中国农村建设思想史发展述略[J].武汉大学学报(哲学社会科学版),2008,(2).

(2)滕星,张霜,海路.对中国少数民族新创文字扫盲教育的思考[J].民族教育研究,2008,(2).

(3)海路,徐杰舜.西方族群研究文献回顾[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版),2009,(1).

(4)海路.族群认同视野下的侗文教育[J].湖南师范大学教育科学学报,2009,(2).

(5)海路,滕星.文化差异与民族地区校本课程开发:一种教育人类学的视角[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2009,(2).

(6)海路,巴战龙,李红婷.珍视乡土知识 传承民族文化:“中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会”综述[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2009,(6).

(7)海路.一部推进中国教育人类学本土化研究的力作:评滕星的《教育人类学的理论与实践》[J].民族教育研究,2010,(6).

(8)海路,李芳兰.侗族新创文字的历史沿革[J].贵州民族研究,2010,(6)

(9)海路,徐杰舜.中国族群研究:缘起、成就及问题[J].广西民族研究,2011,(1).

(10)海路.中国少数民族新创文字的语言规划及其实践[J].中央民族大学学报(哲学社会科学版),2012,(1).

(11)海路,袁同凯.教育人类学的实践与反思:人类学学者访谈之六十三[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2012,(4).

(12)海路.务本的教育:兼论潘光旦先生的乡土教育观[J].湖南师范大学教育科学

(13)滕星,海路.壮汉双语教育的价值取向及实现路径[J].广西民族研究,2013,(2).

学报,2012,(6).

(14)滕星,海路.语言规划与双语教育[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2013,(3).

(15)巴战龙,海路,陈学金,滕星.中国教育人类学新进展:人类学学者访谈录之六十九[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2014,(2).

(16)海路,张旭东,降初卓玛.维吾尔族随迁子女的人际交往与文化适应策略:基于北京市XZ打工子弟学校的教育人类学研究[J].民族教育研究,2014,(6).

(17)海路.壮汉双语教育的现状、问题及对策:以广西壮族自治区武鸣县三所壮文实验学校为个案[J].广西民族研究,2015,(4).

(18)海路.多元视域下的文化多样性与教育——中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第二届年会综述[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2016,(3).

(19)海路.我国民族中小学汉语课程建设的历史演进[J].民族教育研究,2016,(4).

(20)海路.壮汉双语教育模式变迁论[J].广西民族研究,2016,(5).

(21)欧阳护华,海路.语言、教育与文化:从交际教学法到教育人类学——广东外语外贸大学欧阳护华教授访谈录[J].当代教育与文化,2016,(6).

 

2.英文期刊论文

Hai Lu,Fanglan Li.Contact-induced change in status planning: a case study of Zhuang Putonghua.The International Journal of the Sociology of Language,Issue 215(May 2012)

 

(二)著作类

主编及合著

(1)徐杰舜,徐桂兰,罗彩娟,海路等著. 新乡土中国:新农村建设武义模式研究[M].北京:中国经济出版社,2007.

(2)滕星,海路主编.人类学视野中的教育研究[M].北京:民族出版社,2011年版.

(3)滕星,王远新主编,海路,张霜副主编.中国少数民族新创文字应用研究——在学校教育和扫盲教育中使用情况的调查[M].北京:民族出版社,2011.

(4)滕星,王远新,海路主编.中国少数民族新创文字研究论文选集[M].北京:民族出版社,2012.

(5)滕星主编,张天军,海路,王洪玉副主编:乡土知识与文化传承——中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会论文集[M].北京:民族出版社,2013.

(6)滕星主编,海路,巴战龙,赵淑岩副主编.在田野中成长——教育人类学田野日志[M].北京:民族出版社,2015.

 

(三)报告类

海路.壮汉双语教育的存在问题及对策建议[R].金沙澳门官网官方网站,2015-09-15.(部分政策建议被广西民族教育发展中心合理采纳)


 


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